MI TRAYECTORIA ACADÉMICA
MI TRAYECTORIA ACADÉMICA
En el año 2000 ingresé al departamento de derecho de la Universidad del Norte lleno de sueños y con ganas de sacar mi carrera adelante como abogado, dando lo mejor de mi. Y en efecto tuve una de mis mejores experiencias de mi vida en mi proceso de formación, donde no me arrepiento de haber escogido a la Norte como la Universidad que me formó como abogado.
Tuve grandes profesores y maestros, recuerdo mucho los que ya se fueron como Nicolasa González de Luque, y su esposo José De Luque. También recuerdo a todos los que me aportaron como Carlos Quiñones, el profesor Causa, el profesor Arnaldo Mendoza, el profesor Adalberto Palacios, el profesor Luis Felipe Velásquez, el Dr. Jairo Vergara, el Dr. Aleksey Herrera y su padre Wilson Herrera, a la Dra. Sandra Bernal y Ana María Velásquez, y el profesor Víctor Julio Díaz. No puedo olvidar tampoco las enseñanzas de Luis Gómez, y Silvia Gloria, ex decanos y que me escucharon y me apoyaron durante toda mi época de estudiante. Y sin lugar a dudas, un capitulo aparte para el profesor Jaime Sandoval, quién me enseñó el derecho penal, y muchas más lecciones de vida y al que le debo una inmensa gratitud, con él trabajé como monitor de derecho penal general durante 5 años, y con el cual trabajé mi tesis de pregrado, y el primer proyecto de investigador como primer joven investigador de la facultad de derecho de la Universidad del Norte, sobre LA CORTE PENAL INTERNACIONAL Y LA SALIDA NEGOCIADA AL CONFLICTO ARMADO COLOMBIANO y luego me ayudó para especializarme en derecho penal en la misma Universidad.
Todos esos nombres marcaron mi carrera, que continuó en Bogotá, donde tuve la oportunidad de iniciar mi carrera como docente, en el Politécnico Grancolombiano, en la Universidad Republicana, en la Universidad de la Sabana, en la Universidad del Rosario, en la Universidad del Tolima, en la Universidad Piloto de Colombia, en la Universidad Militar y en la Universidad Sergio Arboleda, donde dicte en la mayor parte de veces en postgrados, temas de derecho penal temas de derecho penal internacional, temas de responsabilidad médica, estructura de la conducta punible, seguridad informática, en delitos aduaneros, en imputación objetiva, en Derecho Internacional Humanitario y en Delitos contra la administración pública y delitos económicos.
En Bogotá también continúe con mis estudios de Maestría en Derecho en la Universidad de los Andes, donde trabajé mi tesis en CODELINCUENCIA IMPRUDENTE EN LA RESPONSABILIDAD MÉDICA, dirigida por el profesor Ricardo Posada Maya, a quién le debo mi gratitud por todas sus enseñanzas y que me ha servido para continuar con mi carrera docente e investigador, y ahora espero tener la oportunidad y el gran honor de que me dirija mi tesis Doctoral si todo sale bien.
Estuve en la Universidad Sergio Arboleda en Bogotá dentro del departamento de derecho penal, trabajando con el profesor Fernando Velásquez quién me aportó tanto en el trabajo, en la disciplina y en el rigor académico, él me encomendó la labor de coordinar primero, la Maestría en derecho en la línea de investigación penal, y luego de la especialización en derecho penal, donde conocí a grandes profesores del derecho penal, de todo el mundo: Mario Trapani, Kai Ambos, José Luis González Cussac, José Hurtado Pozo, José Diez Ripollés, Guillermo Portilla, Iñaqui Sparsa, entre otros, y en el ámbito nacional, el profesor Fernando Velásquez, Ricardo Posada Maya, Yesid Reyes Alvarado, Iván Cancino, Francisco Bernate, entre otros.
En el campo profesional, trabajé en el Congreso de la República como asesor de la UTL de Tarquito Pacheco, y trabajé en varios casos de relevancia como Foncolpuertos, Saludcoop, Caprecom, Universidad Autónoma del Caribe, y ante el Ministerio de defensa, defendiendo a miembros de la fuerza pública en toda la Costa Atlántica.
Luego retorné a Barranquilla en el año 2014, y en el 2015, me llamaron de la Universidad del Norte para dictar un curso de Historia del derecho que era una electiva, posteriormente dicté argumentación jurídica, Interpretación Legal y Constitucional y por último dicté derecho probatorio, hasta el año 2022. Actualmente trabajo con la Universidad Sergio Arboleda, donde he dictado derecho penal general, derecho penal especial y derecho procesal penal.
He dictado en programas de postgrado en la Universidad del Norte en derecho penal empresarial, en la Universidad Sergio Arboleda Imputación objetiva, y en la Universidad Simón Bolívar Teoría del Delito.
He escrito más de 20 artículos de investigación en revistas indexadas, y ocho libros en la editorial Leyer, en Derecho penal empresarial, Responsabilidad penal en la actividad médica, política criminal, Autoría y participación en el derecho penal, El delito de peculado, Delitos sexuales y agresiones de género, argumentación jurídica y derecho probatorio.
Esto es un pequeño resumen de mi vida, que ha transcurrido en desarrollo de la academia, la investigación y la escritura sobre temas de derecho penal, mi taller es mi biblioteca, y mi gran anhelo es iniciar mis estudios de Doctorado, que siento que es una deuda académica pendiente, que espero algún día realizarlo.
Tipos de investigaciones academicas
LA INVESTIGACIÓN JURIDICA
La investigación debe ser un proceso agradable, estimulante y emotivo, en que una persona decide hacer un estudio sobre un tema.
La metodología de la investigación en muchas ocasiones convierte la intención de estudio en una experiencia difícil, traumática y desgastante.
Investigar es un proceso que implica estudiar un tema, del cuál se debe buscar una pregunta problema. Y hallar esta pregunta problema, es la parte más importante, pues define el objetivo último de tu trabajo. Es lo que va a dirigir todos tus esfuerzos a tratar de explicar, analizar y trata de solucionar el problema escogido.
Para escoger una pregunta problema, es necesario delimitar el campo, asignatura o materia en la que se va a investigar, luego establecer los conceptos que se van a trabajar (marco conceptual), y luego verificar dentro de la bibliografía estudiada, hasta donde han llegado los estudios (estado del arte).
Luego de leer y leer sobre el tema, se comienza a organizar la información, y se puede escoger de los siguientes enfoques:
a) Contraste: se tomas dos posturas sobre un mismo tema, que son contrarias, y se toma una postura frente a las dos, ya sea apoyando una o escogiendo otra solución.b) Estudio comparado: Se analiza la postura de un concepto en el país de origen, y luego, se miran las posturas del mismo concepto en otros países y se toma una posición.c) Estudio de enfoque: El derecho se puede investigar desde varios enfoques. Se toma uno de varios enfoques sobre el concepto escogido, ya sea desde el punto de vista histórico, de género, sociológico, económico, ambiental, estadístico, de derechos humanos, tecnológico. Y en efecto, cada enfoque implica una visión muy distinta de la aplicación de un concepto o sus consecuencias.d) Enfoque de casos: Implica tomar varios casos similares y tratar de analizar cada uno, en su solución, y en las alternativas que pueden surgir a partir de otros casos.
A veces, es bueno escoger alguna de estas metodologías, para trabajar con mayor claridad de lo que se busca o que se quiere.
Yo como profesor
Mis estudiantes siempre me preguntan, profesor, como va a ser el parcial? Y yo siempre les respondo, depende de mi creatividad.
He sido profesor de Derecho penal desde el año 2007, pero no solo de derecho penal, sino de otras materias de derecho, entre ellas derecho internacional, derecho probatorio, argumentación juridica, de derecho constitucional de historia del derecho, en pregrado, y cada materia me ha dejado una grata experiencia y el recordatorio, de que todo tiene que ver con todo, y de que una de las mejores cosas que existen en la vida es la suma de todos los saberes, sin pretender a conocerlo todo.
Enseñar es un gran compromiso hacia personas (en su mayoría jóvenes pero también adultos) que buscan en uno, algo útil para aplicar en su vida, y en su futura profesión. Algunos incluso buscan algo que los inspire y los apasione para encontrar su campo de acción en un campo tan amplio como el derecho.
En esta nueva era digital, los profesores debemos evolucionar y competir con la información que hay en las redes y el Internet. Puede ocurrir que mientras hablas varios de la clase se encuentran distraídos leyendo otras cosas, si no logras cautivar a tu audiencia, estarás perdido.
En otras ocasiones, por más que querramos tocar un tema en clase, tus estudiantes te proponen hablar de otras cosas, o de casos que han visto en el periódico, con esa pregunta: profesor, y usted que opina del caso....?
También ocurre que los estudiantes te confronten con noticias o con datos que encuentran en Internet, y te pueden decir, profesor, eso no es así. Y es donde uno, puede admitir que no todo lo sabe, o en muchos casos, explicar los errores que tienen los medios de comunicación con relación al derecho.
Las clases son un espacio de debate, de discusión y de información, que le permita a los estudiantes aprender algo útil para su vida. Los programas deben diseñarse y planificarse con los contenidos propios de cada materia, pero deben también incluir metodologías y estrategias de aprendizaje relacionadas con los contenidos, para aprender en la práctica.
Estoy convencido de que los casos son sin duda un gran método que les permite a los estudiantes de derecho, enfocarse para resolver problemas juridicos, y que les permite aprender para qué se le está enseñando determinado conocimiento, pues la importancia del método de casos, es que se pueda aplicar la teoría en la práctica. Bien se ha dicho que de nada sirve enseñar un conocimiento que no tenga una utilidad práctica.
Lo ideal en una clase es enseñar la teoría y concluir con ejercicio de casos, pero también se puede comenzar con casos, y luego, enseñar como resolverlos a través de la teoría.
Cómo profesor he explorado varias opciones, entendiendo que hay que combinar muchas estrategias para que los estudiantes aprendan. El autoestudio, la argumentación, la sustentación, la memoria y la precisión, son competencias necesarias para todo abogado, y evaluar, es un reto, pues tienes un verdadero compromiso con la justicia.
Debes ser justo entre lo que preguntas y lo que diste en clase, pues no puedes preguntar temas que no has dado; debes ser justo en la forma como preguntas, porque no puedes enseñar teoría, y preguntar casos, sin antes plantear la resolución de casos en la clase, ni dar una metodología para resolverlos; y debes ser justo con la nota, entender el esfuerzo que hace cada persona que va a responder, y del compromiso que ha tenido en tus clases, la evaluación no debe ser del día del parcial, sino de todo el proceso hasta ese día.
La nota, no debe ser un castigo, sino un estímulo para seguir y mejorar, si la mayoría de tus estudiantes saca malas notas, entonces el problema eres tu como profesor. Y si no exiges también fracasas, porque lo que se consigue sin esfuerzo, se olvida rápido.
Cómo profesor, el éxito de una clase, depende de uno, de tu conocimiento, de la estructuración y planificación de la clase, y de la creatividad, para hacer de algo complejo, algo sencillo, y de hacer algo aborrudo, algo divertido, e interesante, y gran parte de eso, esta en tu mente.
CURSO DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
CURSO DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
BIENVENIDA A LA ACADEMIA
PRIMERA PARTE: FUNDAMENTACIÓN JURÍDICA
¿Qué es la argumentación jurídica?
Importancia de la argumentación jurídica:
https://agabogadosyempresarios.blogspot.com/2020/01/importancia-de-la-argumentacion-juridica.html
SEGUNDA PARTE: COMO SE ARGUMENTA
COMO SE ARGUMENTA:
TIPOS DE ARGUMENTOS:
https://agabogadosyempresarios.blogspot.com/2020/01/tipos-de-argumentos.html
LAS FALACIAS:
TERCERA PARTE
TECNICAS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
TALLER 1.
1) Identifique los tipos de argumento en el siguiente texto:
2) Escriba cinco tipos de argumentos en favor de la legalización del consumo de droga.
3) Escriba cuatro argumentos a favor de la objeción de consciencia en el caso de los médicos frente al aborto.
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CURSO EN DELITOS CONTRA EL ORDEN ECONOMICO Y SOCIAL
CURSO SOBRE DELITOS CONTRA EL ORDEN ECONOMICO Y SOCIAL
BIENVENIDA A LA ACADEMIA
PRIMERA PARTE: DELITOS CONTRA EL CONSUMIDOR Y LA PROPIEDAD INDUSTRIAL
DELITOS CONTRA EL ORDEN ECONOMICO Y SOCIAL: DERECHO PENAL DE PROTECCIÓN AL CONSUMIDOR
DELITOS CONTRA EL ORDEN ECONÓMICO Y SOCIAL: PROTECCIÓN A LA PROPIEDAD INDUSTRIAL
SEGUNDA PARTE: DELITOS FINANCIEROS
DELITOS CONTRA EL SISTEMA FINANCIERO, USURA, CAPTACIÓN ILEGAL, MANIPULACIÓN FRAUDULENTA DE ACCIONES
DELITOS FINANCIEROS MANIPULACIÓN FRAUDULENTA DEL MERCADO DE ACCIONES Y BONOS. CASO INTERBOLSA
TERCERA PARTE: LAVADO DE ACTIVOS
EL LAVADO DE ACTIVOS
LAVADO DE ACTIVOS, RECEPTACIÓN, TESTAFERRATO Y ENRIQUECIMIENTO ILICITO
EL OFICIAL DE CUMPLIMIENTO
CUARTA PARTE: DELITOS ADUANEROS
EL CONTRABANDO Y OTROS
TALLER 1.
1. En que consiste el acaparamiento?
2. Por que afecta el contrabando el orden económico y social?
3. Cuales son las fases del lavado de activos?
4.En qué se diferencia el lavado de activos del testaferrato?
5. En que consiste la usurpación de la propiedad industrial?
6. Que función tiene el oficial de cumplimiento?
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CURSO SOBRE DELITOS CONTRA EL PATRIMONIO ECONOMICO
CURSO SOBRE DELITOS CONTRA EL PATRIMONIO ECONÓMICO: HURTO, ABUSO DE CONFIANZA, ESTAFA, EXTORCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DESLEAL.
BIENVENIDA A LA ACADEMIA
PRIMERA PARTE. FUNDAMENTACIÓN
CONFERENCIA EN DELITOS CONTRA EL PATRIMONIO ECONÓMICO: EL HURTO, EL ABUSO DE CONFIANZA, LA EXTORCIÓN, LA ESTAFA, Y LA ADMINISTRACIÓN DESLEAL.
LA ADMINISTRACIÓN DESLEAL
¿COMO PUEDE UN ADMINISTRADOR O UN EMPLEADO DEFRAUDAR A UNA EMPRESA? ALGUNOS CASOS PRÁCTICOS.
https://derechopenalempresarialencolombia.blogspot.com/2017/09/como-puede-un-administrador-o-un.html
DIFERENCIA ENTRE HURTO Y ABUSO DE CONFIANZA
TALLER 1.
De acuerdo con los videos y las lecturas anteriores, conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la diferencia entre un Hurto y una estafa?
2. ¿Cómo diferencio un hurto de un abuso de confianza?
3. ¿Qué diferencia existe entre un abuso de confianza y una administración desleal?
SEGUNDA PARTE ESTUDIO DE CASOS
CASO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARIBE
CASO DE LA CONSTRUCTORA AVI
TALLER 2.
Con base en las lecturas anteriores, conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se configura la administración desleal en el caso de la constructora AVI?
2. ¿Cómo se configura el hurto y el abuso de confianza en el caso de la autónoma?
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CURSO SOBRE LA CULPABILIDAD
CURSO SOBRE LA CULPABILIDAD
BIENVENIDA A LA ACADEMIA
PRIMERA PARTE. FUNDAMENTACIÓN
EL PRINCIPIO DE CULPABILIDAD
LECTURA SOBRE EL PRINCIPIO DE CULPABILIDAD
https://derechopenalempresarialencolombia.blogspot.com/2023/10/el-principio-de-culpabilidad.html
LA CATEGORÍA DOGMÁTICA DE LA CULPABILIDAD
TALLER 1
- ¿Qué garantías ofrece el principio de culpabilidad?
- ¿Qué diferencias existe entre el principio de culpabilidad y la categoría dogmática de la culpabilidad?
- ¿En qué consiste la culpabilidad por estado de vulnerabilidad propuesta por Zaffaroni?
- ¿Qué es el libre albedrío y la capacidad de actuar de otro modo?
SEGUNDA PARTE. ELEMENTOS DE LA CULPABILIDAD
LA INIMPUTABILIDAD
EL ERROR DE PROHIBICIÓN
ESTADO DE NECESIDAD EXCULPANTE
MIEDO INSUPERABLE
TALLER 2
1. ¿Qué diferencia existe entre un estado de necesidad justificante y un estado de necesidad exculpante?
2. ¿Qué efectos tiene un error de prohibición vencible y un error de prohibición invencible?
3. Resuelve los casos del siguiente link:
https://derechopenalempresarialencolombia.blogspot.com/2023/10/taller-culpabilidad.html
TERCERA PARTE. ESTUDIO DE CASOS
LA INIMPUTABILIDAD DISMINUIDA Y LA DEFENSA PUTATIVA
LA CULPABILIDAD Y LAS NEUROCIENCIAS
TALLER 3
1. En el caso de la legitima defensa putativa, ¿qué relevancia tenía la inimputabilidad disminuida?
2. ¿Qué aporte dan las neurociencias al derecho penal?
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CURSO DE PRUEBAS, PARTE ESPECIAL
CURSO DE PRUEBAS, PARTE ESPECIAL.
BIENVENIDA A LA ACADEMIA
PRIMERA PARTE. FUNDAMENTACIÓN
CONCEPTO DE DERECHO PROBATORIO
LECTURA:
https://agabogadosyempresarios.blogspot.com/2021/07/concepto-de-derecho-probatorio.html
SEGUNDA PARTE. LOS TIPOS DE PRUEBAS.
DECLARACIÓN DE PARTE:
EL TESTIMONIO Y TECNICAS DE INTERROGATORIO
https://agabogadosyempresarios.blogspot.com/2021/03/el-arte-de-hacer-preguntas-en-un-juicio.html
DOCUMENTOS EN MATERIA PROBATORIA
VIDEO SOBRE LA PRUEBA DOCUMENTAL
LECTURA SOBRE LA PRUEBA DOCUMENTAL
https://agabogadosyempresarios.blogspot.com/2021/09/la-prueba-documental.html
EL JURAMENTO ESTIMATORIO
https://agabogadosyempresarios.blogspot.com/2021/09/el-juramento-estimatorio.html
EL INFORME COMO PRUEBA
VIDEO
LECTURA:
https://agabogadosyempresarios.blogspot.com/2021/09/el-informe-como-medio-de-prueba.html
EL PERTIJE
LECTURA SOBRE EL PERITAJE COMO PRUEBA
https://agabogadosyempresarios.blogspot.com/2021/09/el-peritaje.html
VIDEO SOBRE EL PERITAJE
VIDEO PERITAJE: FACTORES A TENER EN CUENTA:
EL INDICIO
TALLER:
- ¿Qué diferencia hay entre una declaración de parte y un testigo?
- ¿Qué diferencia hay entre un testigo y un perito?
- ¿Qué diferencia hay entre un peritaje y informe, y cómo se ejerce la contradicción de cada uno?
- ¿Cómo se ejerce la contradicción de un documento?
- ¿Qué diferencia hay entre un informe y un documento?
- ¿Qué diferencia existe entre un perito y un testigo?
- ¿Qué diferencia hay entre una pregunta capciosa y una pregunta confusa? De un ejemplo de cada una
- ¿Qué diferencia existe entre una pregunta de seguimiento y una pregunta de transición? De un ejemplo de cada una
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CURSO EN FIGURAS DE LA AUTORIA Y PARTICIPACIÓN EN EL DERECHO PENAL
CURSO EN FIGURAS DE LA AUTORIA Y PARTICIPACIÓN EN EL DERECHO PENAL
BIENVENIDA A LA ACADEMIA
PRIMERA PARTE: CONCEPTO DE AUTORES Y PARTICIPES EN EL DERECHO PENAL
1. ESQUEMA CONCEPTUAL DE LA AUTORIA Y PARTICIPACIÓN EN LA LEY PENAL
2. AUTORÍA Y PARTICIPACIÓN EN LA LEY PENAL
TALLER 1.
1. ¿En qué consiste la figura del dominio del hecho?
2. ¿Qué diferencia existe entre un determinador y un cómplice?
SEGUNDA PARTE: FIGURAS DE LA AUTORÍA Y LA PARTICIPACIÓN.
1. DIFERENCIA ENTRE COAUTORES Y CÓMPLICES
2. EL ACTUAR POR OTRO
3. AUTORÍA MEDIATA POR DOMINIO DE LA ORGANIZACIÓN
4. EL INTERVINIENTE
TALLER 2.
1. ¿Cómo se diferencia un coautor de un cómplice?
2. ¿Para qué sirve la figura del actuar por otro en el derecho penal?
3. ¿Qué es un interviniente?
4. ¿Qué requisitos se necesitan para la autoría mediata por dominio de la organización?
TERCERA PARTE: LOS DELITOS DE INFRACCIÓN AL DEBER.
DELITOS DE INFRACCIÓN AL DEBER, LA PROPUESTA FUNCIONALISTA
TALLER 3.
Con base en los anteriores videos:
1. ¿Qué son los delitos de infracción al deber?
2. ¿Qué diferencia existe entre el dominio sobre la organización y el dominio sobre la institución?
3. ¿Qué es el dominio sobre la evitación?
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CURSO SOBRE CORRIENTES DOGMÁTICAS EN EL DERECHO PENAL 2
CURSO SOBRE CORRIENTES DOGMÁTICAS EN EL DERECHO PENAL
BIENVENIDA A LA ACADEMIA
PRIMERA PARTE: CONCEPTO DE CONDUCTA EN EL DERECHO PENAL
1. EL DERECHO PENAL Y LAS CATEGORÍAS DOGMÁTICAS
2. CONCEPTO DE CONDUCTA EN EL DERECHO PENAL:
TALLER 1.
Según las lecturas y videos anteriores responda las siguientes preguntas:
1. ¿En qué consiste el concepto de conducta según los finalistas?
2. ¿En qué consiste la categoría dogmática de la culpabilidad?
3. ¿En qué consiste el concepto de conducta según los funcionalistas?
4. ¿En qué consiste la categoría dogmática de la antijuridicidad?
SEGUNDA PARTE: ESCUELAS DOGMÁTICAS
LA ESCUELA CLÁSICA
LA ESCUELA NEOCLÁSICA
LA ESCUELA FINALISTA.
LA ESCUELA FUNCIONALISTA
TALLER 2.
Según las lecturas y videos anteriores responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el concepto de conducta en la escuela clásica?
2. ¿En qué consiste la culpabilidad en la escuela neoclásica?
3. ¿Dónde se encuentra el dolo y la culpa en la escuela finalista?
4. ¿Qué papel cumple la imputación objetiva en la escuela funcionalista?
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